在菫山脚下，东海之滨，嵩江之畔，有一座菁菁校园——宁波市咸祥中学。尽管离中心城区有点远，但其环境宜人，山与海的交相作用，打造出了独特的校园文化，影响着在这里求学的孩子们。
梯山航海位育人材
走在咸祥中学的校园里，无需特别的介绍，就能感受到海洋文化与乡贤文化的显性存在。
进门就能看到的校训石上，书写着“海纳厚为”的校训；稍走几步，两侧的扬帆起航雕塑映入眼帘。漫步校园，一块块形状各异的石头时不时出现在眼前，上面是大嵩江地区的名人们：
“我们的事业，需要的是手，而不是嘴”，这是生物学家、“中国克隆之父”童第周一生的写照。
昆虫学家周尧曾题词“教书育人，报效祖国”，勉励学校师生。
著名书法家沙孟海曾为学校题写校名。
宁波一代国学宗师杨霁园，中国现代油画大家沙耆，卓有成就的浙派山水画家童中焘，联合国和平使者、大提琴独奏家马友友，重彩画家、“云南画派之父”蒋铁峰……
校长徐安明相信，环境浸润是一种无声的教育。于是，除了这些颇具匠心的校园文化设计，年，学校建成了宁波大学园区图书馆嵩江分馆，宽敞的空间，丰富的藏书，渐渐涵养着学生的人文气质。
近年来，学校又明确了“梯山航海，位育人材”的办学理念。
“梯山航海”出自《宋书·明帝纪》：“日月所照，梯山航海，风雨所均，削衽袭带。”形容路遥且险，历尽艰难困苦，终有所成。
“位育”出自《礼记·中庸》：致中和，天地位焉，万物育焉。“位”,安其所也，讲的是秩序、定位。“育”，顺其生也，讲的是发展、进步。
“人材”，而非“人才”，其含义为雕琢成材。
面对生源实际，追求发展进步，哪怕中间有困难重重，相信努力过后终有所成。
这里的学生
在个性发展中走出方向
来到咸祥中学的学生，或许有偏科，或许不全面，但他们肯定有自己的个性和长处，于是，学校提岀了“尊重差异，发展个性，修德养习，缩小差距”的育人观。
为此，学校开设了第二外语的日语课程。经过高一学习后，觉得不适合学英语的学生，可选择日语课程，日语老师是特地引进的日语专业硕士研究生。
王倩倩
学校还新建了嵩江艺术坊，培养美术特长生。年美术省统考的第一名，就出在咸祥中学，她是在联考中获得了专业总分96高分的王倩倩。
而在王倩倩获得美术省统考第一名之前，咸祥中学已经有一位学生因为写信给市委书记彭佳学，并获得书记批示而名声大振。这位同学就是刚刚毕业的李晞泽。
李晞泽
年，李晞泽参加了“我和宁波这座城”征文活动，她为此搜集了很多资料，对宁波有了更深的认识。在获得征文一等奖之后，她给市委书记写信，希望征文活动年年举办，为同学们提供更多深度认知宁波这座城的平台，让更多同学感受家乡魅力，传承历史文脉。彭佳学在批示中说，李晞泽同学的来信，饱含对家乡的深情、对文化传承的深思，所提倡议很有价值。
爱好文学的李晞泽，是学校季风文学社成员，她最喜欢的校园活动是读书节，作为学校团委副书记，她参与策划了不少读书节活动，包括阅读讲座、主题征文、好书推荐等。
说起咸祥中学的三年，李晞泽说这里的环境真的很好。“这里有我17年来看过的最好看的日出和星空。这里的老师也很敬业，总是陪伴着学生学习。”
从起点看增量，从出口看变化，以届毕业生来说，中考不好不坏的孩子们，来到咸祥中学以后，通过努力，有的走向了中山大学、长春大学等全国重点高校，有的考上了浙江师范大学、上海师范大学等师范类院校，有的进入了温州医科大学、杭州医学院等医学类大学，有的来到了浙江工商大学、浙江财经大学等经贸类高校，也有的考入了鲁迅美院等艺术类院校。
这里的老师
在兢兢业业中成就学生
高考结束之后，高三毕业班的班主任卢琳琳老师说自己要做的第一件事情是回家洗个澡，睡个好觉，好好休息一下。
在高考考场陪伴学生们的卢老师，已经怀孕34周。“之前段长说如果太累了可以安排代班老师，但我觉得自己状态不错，就想三年的最后阶段也不要缺席，尽到自己应尽的责任，陪着孩子们一起走过。”
卢老师是一位生物老师，工作7年，一直在咸祥中学。怀孕以后，她的工作和以往并没有什么变化，因为带高三，依然是一周四个晚上留在学校，或者进班管理，或者在办公室给学生答疑，一直到晚上9：30-10：00才回宿舍休息。“我们高三的班主任基本上都住校，一般中间有一天不用夜班，可以回家一趟看看，然后是周末回家一趟，其他时间都陪着孩子们。”
考前一段时间，班主任老师们会通过班会课、谈心等方式，给孩子们做思想工作，解解压。临近高考，老师们又开启了缝粽子、定制可乐等激励方式，尽量给学生以信心。等到考试期间，老师们又会观察着大家的情绪，遇到情绪不稳定的学生，及时进行安抚。
卢老师这一学年还做了不少事情。上学期，参加了宁波市优质课评比，获市直属学校二等奖，下学期参加了教坛新秀比赛，目前成绩还没有公布。“确实有部分学生，在老师和自己的共同努力下，三年来成长很多，最后走向了很不错的高校。”
面向未来，创建三个特色班
5月20日，咸祥中学与浙江万里学院设计艺术与建筑学院举办协同育人战略合作暨“风景园林班”签约仪式。
从年秋季开始，咸祥中学将在高一入学新生中选拔符合条件的学生组建风景园林特色班，提早规划学业，选科物化地，在开足开齐国家基础课程的同时，依托高校资源开设“园艺实践”特色课程，共建“协同育人实践教学基地”。
近期，学校还与宁波大学海洋学院签订海洋科学特色班合作协议，该班学生选科物化生，开设“海洋科学小课题研究”特色课程。
学校还将充分发挥设立在校内的宁波大学园区图书馆嵩江分馆和宁波新华书店嵩江分店的功能，依托宁波教育学院人文学院的专业、学科、教学师资等优势，组建人文素养班，该班学生选科政史地，开设“阅读与写作”特色课程，涵养学生的人文精神。
风景园林班和海洋科学特色班是该校“山海文化”特色建设的重要项目，人文素养班则是立足学生整体上文科较好的学情与大嵩江地区人文底蕴丰厚的地域优势，旨在培养学生的文化传承。
语文老师郭庆彬在宁大读研期间研究的方向是宁波地方文学历史。
郭老师说，学校语文组高级教师和硕士研究生占了多数，在老师们的长期努力下，学生们在语文报杯征文比赛、我与宁波这座城征文比赛、年宁波市现场作文比赛中都取得了较好的成绩。随着学校里面新华书店和图书馆的落成，语文教学将学生的阅读列入课表，组织学生进行人文素养阅读、撰写文学评论小论文，部分作品发表在公开发行的刊物上，给了学生很多激励，也能提升其信心和兴趣。
郭老师说，人文素养班的语文教学将对国家必修课程的内容进行重新整合，确定人文主题，进行大单元教学。同时开设名人乡贤课程等选修课和实践课。
地理老师陈琪正和同事们一起编写海洋学科特色班的校本教材。“我们计划从海洋环境、海洋经济、海洋政治和海洋文化四方面入手，梳理内容。框架已经搭好，不同学科的老师根据属性分块负责。我自己偏向于海洋环境，研究地理环境对文化的影响，海洋对宁波的影响等。”
学校原有的海洋特色教学将继续保持，比如海洋文化走读研学活动等。就在上个学期，高二的同学们走访了鱼文化博物馆，了解渔业生产、鱼文化相关的艺术类型等。每一年，高三的同学们还有海塘徒步，参观宁波港口博物馆、大嵩江水闸，然后沿着咸祥的海堤，10公里徒步，一直走到横山码头。
校长说
发展教师，成就学生，提升质量，是校长徐安明的目标。
“要想成就学生，先要发展老师。教师有内驱力，有外在压力和推动力，才能得到更好的发展。”徐校长说，咸祥中学的老师有内驱力，他们想把孩子们送往更高的平台。而与鄞州中学、宁波四中组建的协作体，和高校的合作等，就是学校给老师的外在压力和推动力。
在发展老师的同时，学校还要想方设法创造条件搭建平台，让学生发扬自己的个性，用心努力去成就独一无二最好的自己。
经过不断探索，在普高特色化发展的道路上，咸祥中学确定了建设具有人文教育特色的现代化滨海高中的办学愿景：
以发展教师，成就学生，提高质量为工作主线，根据背山面海的区域地理环境和丰厚的乡土文化资源，根植学校历史，遵循办学脉络，秉持海洋教育，确立“梯山航海，位育人材”的办学理念，系统规划和实施“山海文化”特色建设，培养有家国情怀、勤勉自立、阳光自信、坚韧自强的个性发展的现代优秀公民。
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