连续多年在温州报纸上点评中考作文，现在把这些点评及题目汇总一起（年至年），方便大家更加清晰了解温州中考作文的走向。——吴积兴
年温州中考作文
《惜》
作文题目
《现代汉语词典》对“惜”的释义如下：
（1）爱惜:珍~/~寸阴/~墨如今。(2)可惜；惋惜：痛~。（3）吝惜；舍不得：~别/~力/不~工本。
[惜别]舍不得分别。
[惜阴]爱惜光阴。
[惜老怜贫]爱护老人，同情穷人。也说怜贫惜老．
[惜墨如金]指绘画、做文章等不轻易落笔，力求精炼。
[惜福]指享受不肯过分。
参考上面材料，结合自己的生活体验，以“惜”为题，写一篇文章。
吴老师点评
今年中考作文命题的形式比较新颖，以“惜”为话题，采用《现代汉语词典》词条（词语解释）的形式作为导语，而导语成为理解话题的关键，通过导语中的词条，演绎着“惜”的内涵，从而指引着学生写作的思路。“惜别”中的“惜”是“舍不得”，“惜阴”中的“惜”是“珍惜”，“惜老”中的“惜”是爱惜。如果学生把惜简单理解为珍惜，如果没有独到的想法就会较普通，因为“珍惜”这个话题较为普遍。而“惜”的其他几个含义，平时学生涉及较少，如果能有自己的看法，定能写出与众不同的好作品来。
从内容上看，今年的中考题目仍然延续着近几年来“贴近学生”的思路，如果说年的“十六岁，我多了一分_____”是
今年作文题目《从那一刻开始》，命题作文，题目一目了然，连导语也省了，没什么审题障碍，贴近学生，
以“从那一刻开始”为题，学生有较大的自由取材空间，但想写好也没那么容易，这个题目其实是一个情境，“那一刻”是对情境的限制，这个限定旨在引导学生
如果说，“那一刻”决定文章是否偏离，那么“开始”将决定文章的高低。“开始”一词别有意味。在“那一刻”引发下，可以对以前深入理解而延伸，也可以彻底否定而获重生；可“小我”，也可“大我”；可肤浅，可深刻；可感慨，可思索……不一而足。所以，“开始”什么，考验的是学生对生活的思考力。
题目是好题目，写也容易，套题好像也很容易，其实都没有想象中的那么轻松。
（年6月14日于《温州晚报》）
温州中考作文
《做一个“行者”》
作文题目
古人云“知行合一”、“知易行难”，“知者”可贵，“行者”更可贵。“行者”，用行动诠释生活的意义，用行动抒写生命的美丽。鲁迅以直面人生的呐喊唤起民众的觉醒，“我”以满腔的热情帮助迪龙实现生命的蜕变，而面临危机的美丽汉语需要我们用行动去拯救。
当我们抱怨环境脏乱时，我们为什么不俯下身去？当我们接受善意的微笑时，为什么不报以同样的微笑？当我们自怨自艾时，为什么不走向更广阔的世界……行动，就在举手之间。
做一个“行者”，行动着，感悟着，收获着……
请以“做一个‘行者’”为题写一篇文章。
吴老师点评
作文题目《做一个行者》，可谓是本次试卷的形象代言人，汇集了本次试卷的很多特点。
题目确实不错。而对学生而言，存在一定难度。因为题目《做一个行者》确实比较陌生。题目中“行者”类似一个专有名词，为帮助学生理解题目，也为了更好引导学生写作思路，命题者用了两段的导语，解释“行”的意思。导语中，“行”被界定为相对“知”而言的“行动”。如果说导语是命题者对学生写作思路的引导，却无意间会被学生视为对题目的限定，学生甚至可能把这个限定作为是否套题的依据，虽然有“行动吧，感悟，收获”，学生仍会紧扣“行动的人”，而不大敢冒险一试。
想写好这个题目，仅了解“行”的内涵还不够，从“行”到“行者”，是一个变化。前面还有一个“做”字，更要花些心思。“行动”是个抽象的词语，如果学生的理解只停留在“抽象”的行动上，更多的学生会写成议论性的文章。而一旦无奈选择议论性的文章，必定很难写好。学生应该先把“行动”具化为一种行为，再明确行动的目的。比如《精卫填海》中填海就是精卫的行动，行动明确了，目的也有了，就容易写出自己的独特文章。
（年6月14日于《温州晚报》）
年温州中考作文
《______童心》
作文题目
我们曾关切蚂蚁王国的命运，猜想浩瀚宇宙的奥秘，还有堆沙、玩水、痴想……纯粹而真实。少年的心里住着童心，不经意间，你会发现枝头的花儿在匿笑，墙角的蟋蟀在欢唱……
大人的心里藏着童心，不信你看，爷爷与你的忘年之交，严谨的老师天真的一笑……
让我们用眼睛去“听”，用耳朵去“看”，童心可以装下整个世界。
以“——童心”为题写一篇文章。
要求：①补全题目，可以填入“拥有”“发现”“久违了”“美丽的”“爸爸的”“啊！”等；
吴老师点评
与去年《做一个行者》的命题作文不同，今年中考作文采用半命题形式，以“____童心”为题。“三幅漫画、一段导语加上几个提示词语对考题充分阐述，能够帮助学生更好地理解题目，利于作答。”温二中语文老师吴积兴认为，以童心为题引导学生在当下浮躁的社会里
我以为自己能读懂青春∕原来，我只把青春当成了一段时间
我以为自己懂得了母爱∕原来，我把母爱当成了早餐
我以为自己懂得了友情∕原来，我把朋友当成了玩伴
……
请以“原来我没懂”为题写一篇文章。
吴老师点评
这个题目让考生不会觉得陌生
“这个作文涉及的主题学生应该不会觉得陌生，考生在复习中肯定写过类似主题的作文。”温州二中高级语文教师、省教坛新秀吴积兴认为，但是这个题目最显著的特点是用一种限制性的标题，“原来”——“没”——，需要考生清晰地梳理出写作思路：“什么事我懂了什么”到“原来我没有懂什么”，提供了一个多维思考空间，让学生有充分发挥空间，这样一来，考生套题难度增大，“过去学生经常会准备一些题目，积累一些作文素材，有的还会背诵一些范文，遇到适合的题目就可以往上套。但是这个题目即使考生想套题也要重新构思。”
“要想获得高分，就要看考生在行文中到底‘懂了什么’，这是作文的立意所在，文章高低在这里凸显。”吴积兴认为，这几年，温州中考作文题都在引导学生一种争相思维的思考，去年的《向前走》就是让学生从人生角度，不断向前，对未来充满希望。而今年的作文题从“懂了什么”到“没有懂什么”，蕴含了“过去”与“现在”的对照，包含了着眼“现在”、反观“过去”的思考。激发学生逆向思维，引导考生反刍、回味、深思身边的世界，凸显该命题的一种文学味，提醒考生要抓住日常生活中一些稍纵即逝的东西，在原来认识的基础上，对人生的再思考和再认识。不能让人生过得太粗糙，要让生活慢下来，精致起来，静观静想周边的世界和自己，倡导一种自省的人生态度。
（年6月16日《温州晚报》《温州商报》）
年温州中考作文
《走，到另一个地方去》
作文题目
大海之于高山，是另一个地方；乡村之于城市，是另一个地方；社区之于校园，是另一个地方……
远方对于眼前，未来对于当下，书中世界对于现实生活……也都是另一个地方。
凝视自己的生活，遥望另一个地方，我们思潮涌动，我们好奇神往……
那么――
走，到另一个地方去。这是生活的变奏，是内心的召唤，是精神的指引。
请以“走，到另一个地方去”为题写一篇文章。
要求：①文体自选；②不少于字（写成诗歌不少于16行）；③不得抄袭本卷中的材料；④文中不得出现真实的地名、校名、人名等。（60分）
吴老师点评
这个题目，许多人感觉似曾相似，从年的《做一个行者》，到年的《向前走》，再到今年的《走，到另一个地方去》。好像都是与“行走”有关。
其实，今年题目中的“走”字，与往年不同，并非核心，甚至去掉“走”字，把题目改成“到另一个地方去”，似乎也没有太大的影响。“走”，在这里更多是一种心态，是呼唤，有种迫切感。“走”字，还涉及对象，让学生的写作对象更广泛：可以是别人叫我走，或者我叫别人走，或者我叫自己走等等。“走”虽然不是核心，但是文章还是要由“走”来贯穿，所以在文中应该把“走”适当做足：文中尽量有与“走”相对应的载体，比如“乘竹筏游桂林”，“骑马走草原”，这里的“乘竹筏”、“骑马”便是不错的载体。如果能给“走”增添一个伴侣，也别有滋味，比如带着一只小狗一起行走到另一个地方，或者在背包上桂上心爱的小熊，或者提一盏灯夜行等等，文章也会因此多一种味道。
这个题目的核心是“另一个地方”，体现今年的命题思想：注重考查学生的思维能力。
去年的《原来我没懂》，从“懂了什么”到“没懂什么”，有点逆向思维。今年的《走，到另一个地方去》，着眼于从“这里”到“那里”，可以是空间的移动，也可以是时间的转换，更可以是精神的探索。若以空间为例，考生行文之前应该心中应该明确这个地方。这个地方，可以是很远的，比如西藏或者威尼斯，也可以是很近近，比如江心屿或者楠溪江。或者是无名的，比如学校操场，家边上的小树林，无意发现的小水潭。而想要写好文章，关键是要写出“另一个地方”的意义，另一个地方的独特魅力是什么，为什么要去另一个地方，由此地去彼处，是为了忘却，还是为了寻梦；是为了重温，还是为了发现。这个部分需要重点表现，因为这个是文章的主体，而且与文章主旨有关，也是最考验学生思维力和语言应用能力的地方。
（年6月《温州晚报》《温州商报》）
年温州中考作文
《月亮离我有多远？》
作文题目
根据要求作文
月悬高空，朗照千年。照关山万里，照庭院篱墙；照书中古人，照眼前你我。
请以“月亮离我有多远？”为题目，写一篇文章。
要求：1.文体自选；2.不少于字（写出诗歌不少于16行）；3.不得套写、抄袭（包括本卷中的材料）；4.不得出现真实的地名、校名、人名等。
（1）围绕题目，你可以叙事，可以发表看法，也可以抒情。
（2）你可以依照题目有自己的发挥，也可以借助下面图片打开思路。
吴老师点评
这是今年的中考题目，学生看了之后，会不会先楞一下呢？会不会抱怨“我又不是阿姆斯特朗，我怎么知道月亮有多远？”，会不会心里嘀咕着“都是月亮惹的祸”、或者抱怨自己“地理没学好”，不得而知。不过发一会呆之后，他们一定会想起很多可以写的东西。毕竟月亮，历来古人吟诵无数，而且几乎每日可见。
想要套题，是有难度的，毕竟有特定的写作对象“月亮”，想改用自己的文章还是可以的，毕竟相类似的思路是有写过的。
这个题目有点意思。首先要赞一下题目的导语，前面一行文雅词语，没有废话，真正在提醒学生，指引学生。后部分的图片提示，显得特别别致，熟不知，位置的变化，起到真正的提示。而三幅图片，其实暗含着对“远”的理解。
第一幅洗月亮。月亮离我有多远？从心灵的角度看，月亮离我们很近，因为有颗不一样的心，都可以在盆里洗月亮了，所以，月亮离我不远。其实很多人玩过月亮，“掬水月在手”，猴子也玩过，“猴子捞月”。
第二幅登月。月亮离我有多远？从科学的角度看，可以去探索去测试。那么问题是命题者为何不选择人类登月的照片，而是这样绘画风格，甚至有梦幻风格的图片？应该是出于对文章的题目是“离我”有多远的呼应，文章讲的是我，而非整个人类。我对月亮离我有多远的一种探索。
第三幅月亮等我们（为啥是月亮等我们，不是我？呵呵，可以忽略）。月亮离我有多远？从诗意生活的角度。月亮就在我身边，还有我更愿意从拟人化的角度理解，这里的月亮的内涵，可以更丰富。
因此，在我看来，写好这篇文章的几个核心点都已经出来
第一个怎么处理月亮。这里涉及了写法。既然是月亮离我有多远，所以要实写月亮，还是虚写月亮，这个是问题。如果一开始，把月亮替换为梦想啊希望啊之类的，根本没有涉及月亮，或者把月亮完全虚掉，这会不妥，但是如果是基于月亮引申而出，或者寄托在月亮上面，这样是好的。以我平时对学生的要求，我是反对一下子把月亮虚化的，我主张由实入虚。
第二个是如何理解远。这里涉及了主题。“月亮离我有多远”，地理书说“月亮离地球的平均距离是,千米”。这是个常识，如果这样，就没有必要写作文了。写作文的时候，这个远不是地理上的距离，而是心理上的感受，心灵的距离。换句话说，到底有多远，就看你心里怎么想。
回忆了一下，我教过的有关于月亮的文章，一个“月亮不见了”“第二个月亮”等等。有几个思路挺好，小时候在童话故事民间传说中，月亮神秘而可爱，月亮离我很近，后来学了知识之后，在书本里月亮是月球，坑洼的表层，冰冷没有生机，心里对月亮没有了好感，于是感觉遥远。后来觉得人活着需要童话需要美好，于是再看月亮，心里知道它是个星球，但是心里仍然美好。
当然优秀的思路与写法还有很多，不一一列举，只是感觉，让我感觉到月亮的远与近，是有原因的，也是关系到主题的表现。比如刚才的事例，童话故事让我亲近，科学知识让我感觉到遥远，最后心灵的感受让我又有重新的认识。
如果一句话点评今年的中考题目，我还是给赞的。
——《语文有点意思》
年温州中考作文
《邻里关系》
作文题目
根据要求作文：
如今，我们可以和世界上任何人通过网络联系，却可能不知道邻居是谁。
现代文阅读（二）的一声“嘿！邻居”，一组“中国邻里关系调查数据”，或许会引发我们对邻里关系的
